רוצים להפוך את התלמידים שלכם מצרכני ידע ליצרני ידע? ויקימדיה ישראל מפעילה תוכנית חינוכית לפיתוח מיומנויות אקדמיות חיוניות במאה ה-21, ובהן יכולת התמצאות בעולם הידע הדיגיטלי, חשיבה ביקורתית ומיומנויות אקדמיות של קריאה מושכלת וכתיבה מבוססת מקורות. במסגרת התוכנית "תלמידים כותבים ויקיפדיה", התלמידים יוצרים בוויקיפדיה ערכים אנציקלופדיים חדשים לגמרי! בנוסף, אנו מציעים גם תוכניות לתלמידים מצטיינים ומחוננים, ומקיימים מגוון מיזמים לכתיבה בוויקיפדיה, בשיתוף כיתות מחוננים ותוכניות אקדמיות לבני נוער ברחבי הארץ.
- התוכנית מתאימה במיוחד למסלולים של הערכה חלופית של 30% לציון הבגרות, במקצועות רבי-מלל.
- הליווי וההדרכה של ויקימדיה ישראל למורים המשתתפים בתוכנית, יוצרים חוויית למידה חדשנית עבור התלמידים והמורים וכן, מאפשרים לתלמידים לייצר תוצרים איכותיים בדרך שיתופית ומעצימה.
- התוכנית מוכרת ע"י משרד החינוך ונכללת במערכת גפ"ן. (מס' התוכנית: 23985)
- התוכנית מתאימה גם למודל הוראה היברידי ויכולה להתבצע גם בהוראה מרחוק.
- כדי להתרשם מתוצרי התוכנית שכבר עלו לוויקיפדיה, נשמח לשלוח לך קישור לדף התוכנית בוויקיפדיה.
"תעשיית הידע (היי־טק), וגם שירותי הידע (רפואה, משפטים וכו'), זקוקים ליצרני ידע, לחושבים עצמאיים, לאנשים החווים את עצמם כמקור של משמעות וסמכות" (יורם הרפז, איש חינוך שהקים בשנות ה-90 רשת "בתי ספר חושבים", 2013).
מטרות התוכנית "תלמידים כותבים ויקיפדיה" נוסחו בהלימה למיומנויות הלומד במאה ה-21 כפי שהוגדרו על ידי המזכירות הפדגוגית במשרד החינוך. בנוסף, התוכנית מספקת לתלמידים המשתתפים בה הזדמנות ללמידה משמעותית וחווייתית, בהתייחס לדרישות משרד החינוך.
"תלמידים כותבים ויקיפדיה" היא תוכנית המאפשרת לתלמידים להפוך מצרכנים בלבד של התוכן בוויקיפדיה, ליצרנים פעילים שלו. בין המיומנויות והכישורים שהתוכנית מטפחת, ניתן למנות את הבאים:
- מיומנויות מידע וידע – ויקיפדיה, האנציקלופדיה החופשית, היא מהאתרים הנצפים ביותר בארץ ובעולם. ויקיפדיה משמשת כמקור מידע עיקרי של תלמידים וסטודנטים ונתפסת על-ידם כמקור אמין. אנו מעוניינים ללמד את התלמידים ליצור ולצרוך ידע באופן פעיל, מודע וביקורתי באמצעות ויקיפדיה. התלמידים נחשפים לאפשרות של עריכה בוויקיפדיה ולשימוש המושכל בה. השיח עם התלמידים מאפשר דיון על חשיבותם של ידע והנגשת ידע, יחד עם צריכה ביקורתית של מידע ממקורות אינטרנטיים.
- אוריינות דיגיטלית – פיתוח לומד עצמאי השולט במיומנויות של חיפוש מקורות מידע וכתיבה שיתופית, וכן בפן הטכני של כתיבה ועריכה בוויקיפדיה.
- מיומנויות כתיבה אקדמיות – התלמידים נדרשים להערכת איכותם ומהימנותם של מקורות מידע, למיזוג מידע ממקורות שונים, לכתיבה במשלב לשוני תקין ולהקפדה על ציון מקורות מידע כמקובל. שילוב של אמצעים דיגיטליים (במקרה זה, ויקיפדיה) יסייע לתלמידים לרכוש באופן מיטבי את המיומנויות הנדרשות (ישראל, 2012-2011).
- עבודת צוות ושיתופי פעולה – התלמידים לומדים על שימוש נכון בחוכמת ההמונים, וכן על עבודה שיתופית, כתיבה שיתופית ומיומנויות משוב עמיתים כמקדמים למידה איכותית. התלמידים עובדים על הערך, מקבלים משוב ומשפרים את כתיבתם כחלק מתהליך העבודה. ראו למשל: ויגוצקי (2004), בוזו-שוורץ והרפז (2013) ושינפלד (2017).
- תרומה לחברה כערך מוסף – תלמידים שהעלו ערכים לוויקיפדיה זוכים לחיזוק משמעותי של תחושת המסוגלות וכן לתחושת סיפוק מפרסום הערכים ומתרומתם לחברה באמצעות הרחבת הידע האיכותי הנגיש לציבור. מתן פרסום ופומביות לתוצרי התלמידים מחזק את המוטיבציה של התלמידים וכן מפחית את תחושת השקיפות של התלמיד, זו היכולה להיווצר בעת הלמידה המסורתית והפרונטלית. כמו כן, הוא מחזק את הנראות של התלמידים במרחב הכיתה, בבית הספר ובכלל. תחושות אלה יסייעו בחיזוק המעורבות של התלמיד בלמידה, מחויבותו להצלחה ותחושת השייכות שלו (אזולאי, 2015).
- אפשרות לעבודה רב תחומית – המיזם מאפשר למידה רב-תחומית ושיתוף פעולה בין מורים מתחומי דעת שונים כגון עברית, ספרות, היסטוריה, מקרא, תושב"ע, מדעים ועוד.
- רלוונטיות – המיזם מאפשר יישום של שימוש בכלי בינה מלאכותית (AI) ודיון משמעותי על עתיד הידע. למשל, דיון על ידע אנושי מול למידת מכונה ובינה מלאכותית (AI).
